本报记者孙新萍

    昨日，记者在市第二实验小学看到了一张设计新颖的“评语表”，上面的“学生自评”改为“新的目标”，“家长评价”改为“家教措施”。
    虽是几个字的改变，却蕴含着教育意义：教师寄语、新的目标、家教措施，一个接着一个，体现出了参与性、针对性、效果目标性及延续性。
    学生在“新的目标”一栏里写下一门自己的学习目标、计划，家长在“家教措施”一栏里写自己将怎样协助孩子达到目标。该校一位老师说，其实绝大多数孩子都有“表现好”的愿望，只是有的约束能力较差，家长若能在一旁多提醒、监督、鼓励，如发现孩子做得不好时，笑着提醒“你要努力哟”；发现孩子有好的表现，就给予表扬。这是学校教育的一种延续。而通过填写“评语表”里的“新的目标”、“家教措施”，家长和孩子可以相互督促，让“评语表”真正成为家长与孩子交流的纽带。（题图：通讯员王华宏 摄）